bahasa(kata, frasa, dan kalimat) dalam percakapan untuk selanjutnya dapat digunakannya dalam bertutur sehari hari. Pateda (1990:37), mengutip pendapat Bell, menyatakan bahwa ada perbedaan antara ahli bahasa dan guru bahasa ditinjau dari tiga hal yaitu: tujuan, metode, dan sikap. Dari segi tujuan; ahli bahasa bertujuan Pembelajarandaring menyebabkan para siswa melakukan Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ), salah satunya menggunakan aplikasi WhatsApp Group, hambatan yang dihadapi yakni 1) Guru hanya membagikan materi ayatdengan menggunakan bahasa menurut tatabahasa yang betul dan perbendaharaan kata yang tepat. Pendek kata, teknik ini menguji daya luahan pelajar dan jelas boleh menunjukkan kefahaman murid tentang kehendak soalan berhubung dengan bahan yang dibaca. Oleh sebab itu, teknik ini biasanya digunakan oleh guru bahasa dalam latihan Lamongandalam pembelajaran bahasa Arab nya guru menggunkan pendekatan saintifik. Karena pendekatan ini telah disusun yang membuat peserta didik lebih aktif dalam membuat konsep dan supaya para siswi lebih aktif lagi didalam kelas. 18 Subur, Pendekatan dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, INSANIA, Vol. 11, No. 2, Januari-April 2006, hlm 3. Nahbegitulah tentang kosakata bahasa arab tentang hewan yang berada di kebun binatang disertai percakapan antar abu guru ustadzatun dengan para murid (tolabah) saat mengunjungi hadiqatul yahawaanaati yang didalamnya terdapat berbagai macam hewan. Lumayan capek juga ya nulis arab, nyari nyari tombolnya di keyboard, dan alhamdulillah selesai dalamkalangan guru kerana guru tidak dapat mengintegrasikan PBD dalam proses PdP kerana guru seringkali menganggap PBD adalah sesuatu yang terasing atau terpisah dari amalan PdP (Kapambwe, 2010). Artinya Kamu cocok pakai baju yang warnanya terang. Contoh 2. Kan yartadi malabis ramaadiyyah dakinah bilkamil. Artinya: Dia memakai baju yang secara keseluruhan berwarna abu-abu. Contoh 3. Al-lawn al-aswad la yutliq aw ya kis an nur. Artinya: Warna hitam tidak bisa memantulkan cahaya. Contoh 4. BAB1: PENGENALAN KEMAHIRAN MENDENGAR f Pengenalan Kemahiran Mendengar Keupayaan pelajar mendengar dengan teliti dan memahami perkara yang didengar dalam pelbagai situasi pengucapan seperti cerita, arahan, perbualan, soal jawab, laporan berita dan perbincangan. Adalah kemahiran lisan yang paling asas dan ia berlaku pada peringkat penerimaan Kewajibankelima atas adab seorang murid adalah, seorang murid tidak boleh meninggalkan satu cabang ilmu pun. Ia harus berusaha menjadi ahli dalam berbagai cabang ilmu. Sebab, setiap cabang ilmu saling membantu dan sebagian cabang ilmu itu saling berhubungan erat. Jika seorang murid tidak mendapatkan sesuatu, maka acapkali sesuatu itu dimusuhinya. Gurumeminta murid untuk berbicara bahasa Arab sebisanya dengan menggunakan kosakata yang sudah dihafal. Guru harus aktif menguji santri dengan berbagai pertanyaan dengan memakai kosakata yang sudah dipelajari. Dan murid hendaknya menjawab sesuai konteks yang nyata. Misalnya, ketika guru bertanyaمَااسْمُكَ؟ itjL2Ga.